從黨的二十大報(bào)告把教育科技人才單獨(dú)成章進(jìn)行布局，到“十五五”規(guī)劃建議提出“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”，再到2025年中央經(jīng)濟(jì)工作會議將“制定一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展方案”明確為2026年經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn)任務(wù)——當(dāng)下，一個共識已經(jīng)形成：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，三者必須有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)籌推進(jìn)。
信號密集，決心堅(jiān)定。這背后是對高質(zhì)量發(fā)展動力的校準(zhǔn)，也是對傳統(tǒng)條塊分割管理模式的主動破題。一方面，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速突破，高質(zhì)量發(fā)展要求教育模式和人才培養(yǎng)方式更好適應(yīng)新興領(lǐng)域前沿技術(shù)加速迭代的新趨勢。另一方面，教育、科技、人才領(lǐng)域過去長期分頭管理，容易在規(guī)劃、投入、評價(jià)上形成壁壘，導(dǎo)致資源錯配、銜接不暢等問題。一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，正是要打通這些堵點(diǎn)和卡點(diǎn)。
明晰了一體推進(jìn)的背景，就能更好理解其內(nèi)在邏輯：三者內(nèi)在一致、相互支撐，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“1+1+1＞3”的整體躍升。前沿科研成果反哺教學(xué)，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力的人才；優(yōu)秀人才投身關(guān)鍵領(lǐng)域，催生重大科技突破；高水平科技突破落地轉(zhuǎn)化，支撐產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展……“三股勁”擰成“一股繩”，創(chuàng)新的雪球才能越滾越大。
一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，我們擁有堅(jiān)實(shí)底氣與顯著優(yōu)勢。目前，我國已建成世界規(guī)模最大且高質(zhì)量的教育體系，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到60.8%，高?；A(chǔ)研究主力軍作用更加凸顯；人才資源總量達(dá)2.2億人，高技能人才超過7200萬人；高水平國際期刊論文數(shù)量和國際專利申請量連續(xù)5年世界第一……一組組數(shù)據(jù)勾勒出教育、科技、人才一體發(fā)展的強(qiáng)勁態(tài)勢，也展現(xiàn)出三者深度融合所依托的規(guī)模優(yōu)勢、結(jié)構(gòu)潛能與增長韌性。
改革步伐始終向前。近年來，一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展的體制機(jī)制、平臺載體、培養(yǎng)范式等，在實(shí)踐中不斷完善。北京市委率先整合設(shè)立教育科技人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組這一議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，明確各成員單位職責(zé)，共同研究重大事項(xiàng)；陜西西咸新區(qū)建設(shè)創(chuàng)新港教育科技人才一體化發(fā)展示范區(qū)，吸引約3萬名科研人才在此開展教學(xué)與研究；以卓越工程師培養(yǎng)為突破口，深化產(chǎn)教融合，60多所高校、100多家企業(yè)聯(lián)合招收2萬多名工程碩博士……從頂層設(shè)計(jì)到具體實(shí)施，一幅幅教育科技人才深度聯(lián)動、系統(tǒng)改革的圖景正徐徐鋪陳。
當(dāng)然，一些深層次的挑戰(zhàn)，還需進(jìn)一步探索破解之道。比如，如何避免簡單以學(xué)術(shù)頭銜、人才稱號確定薪酬待遇、配置學(xué)術(shù)資源；如何把產(chǎn)教融合、校企合作深入到課程共設(shè)、平臺共建、導(dǎo)師共聘等各個環(huán)節(jié)；如何推動跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)協(xié)同攻關(guān)，建立公平的知識產(chǎn)權(quán)與利益分配機(jī)制；等等。問題的解決不會一蹴而就，必須依托政策創(chuàng)新、試點(diǎn)探索、經(jīng)驗(yàn)積累，一步步蹚出可行的路徑。
一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，方向已然明確，腳步正在加速。當(dāng)教育厚植創(chuàng)新沃土，科技照亮攀登之路，人才匯聚核心動能，中國式現(xiàn)代化的巨輪將注入更磅礴、更持久的動力，駛向更為壯闊的未來。（據(jù)《人民日報(bào)》）
（責(zé)任編輯：梁艷）
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